이화여자대학교
2025학년도
인문계열1
영어로 작성된 제시문 [나]를 한국어로 요약하고, 제시문 [가]와 제시문 [나]가 '자아'를 어떻게 이해하는지 대비하는 문항입니다.
제시문 [다]의 데페이즈망 관점을 활용하여, 제시문 [라]에서 '그'가 처한 상황과 심리 상태를 비현실적으로 형상화한 의의를 논하는 문항입니다.
⑴은 감각이 왜곡되는 현상에 대해 제시문 [마]와 [바]의 이해를 대비하는 문항이고, ⑵는 제시문 [바]와 [사]에서 말하는 '대상의 실재'에 대한 견해 차이를 설명하는 문항입니다. 두 소문항 모두 제시문 간 차이를 구조적으로 비교하는 능력을 요구합니다.
2024학년도
인문계열1
제시문 [가]에 나타난 세계 시민주의가 키니코스학파에서 초기 스토아학파, 로마 시대 스토아학파로 어떻게 변화했는지 설명하고, 제시문 [나]의 옹정제가 출신지 기반 차별을 부정하는 관점에서 히에로클레스의 동심원 비유를 비판하는 문항입니다.
제시문 [다]의 'induction'이라는 용어의 의미를 설명하고, 인지 과정이라는 측면에서 제시문 [다]와 제시문 [라]를 비교하는 문항입니다. 개념 정의와 비교 분석이 모두 요구됩니다.
소문항 두 개로 구성된 문항입니다. ⑴번은 제시문 [마]의 '진정한 나'와 [바]의 '참된 자아'에 이르는 길의 차이를 논하고, ⑵번은 [바]의 사르트르 존재론을 바탕으로 [사]의 '남자'가 처한 상황을 분석해야 합니다.
인문계열2
2023학년도
인문계열1
제시문 [나]의 'certainty'(확실성) 개념을 요약한 뒤, 그 관점으로 [가]의 '비물질화'를 설명하고(소문항 1), [나]의 관점에서 [다]의 '선과 악에 대한 논증'을 설명하는(소문항 2) 문항입니다. 각 소문항 20점, 총 40점입니다.
제시문 [라]의 관점과 제시문 [마]의 '엇박자 D'의 공연 기획 의도를 각각 설명하고, 두 제시문이 공통적으로 의미하는 바를 서술하는 문항입니다.
제시문 [바]와 [사]에 나타난 삶에 대한 태도를 비교하는 문항입니다. 각 제시문의 인물이 한계 상황에 대처하는 방식을 파악한 뒤, 공통점과 차이점을 체계적으로 대비하여 서술해야 합니다.
2022학년도
인문계열1
⑴ 제시문 [가]의 세잔과 제시문 [나]의 관상가가 보여주는 사고의 공통점을 설명하고, ⑵ 제시문 [다]의 유사성·상사성 개념을 정리한 뒤 유사성의 시각에서 세잔의 작품 세계를 설명하는 소문항 2개로 구성된 문항입니다.
제시문 [라]의 스마트 농업을 요약하고, 제시문 [라]와 [마]가 '발전'을 바라보는 관점의 공통점과 차이점을 대비하는 문항입니다.
제시문 [바]의 비어즐리(일원론)와 스테커(다원론)의 예술 해석 관점을 각각 파악한 뒤, 이를 제시문 [사]의 미술 작품 '남귀덕'에 대한 '나'의 생각에 적용하여 평가하는 문항입니다.