이화여자대학교

영어로 작성된 제시문 [나]를 한국어로 요약하고, 제시문 [가]와 제시문 [나]가 '자아'를 어떻게 이해하는지 대비하는 문항입니다.

제시문 [다]의 데페이즈망 관점을 활용하여, 제시문 [라]에서 '그'가 처한 상황과 심리 상태를 비현실적으로 형상화한 의의를 논하는 문항입니다.

⑴은 감각이 왜곡되는 현상에 대해 제시문 [마]와 [바]의 이해를 대비하는 문항이고, ⑵는 제시문 [바]와 [사]에서 말하는 '대상의 실재'에 대한 견해 차이를 설명하는 문항입니다. 두 소문항 모두 제시문 간 차이를 구조적으로 비교하는 능력을 요구합니다.

소문항 ⑴에서는 제시문 [가]와 [나]의 법의 성격을 '제정 주체'와 '목적'이라는 두 기준으로 대비해야 하고, 소문항 ⑵에서는 제시문 [다]의 '합리적 행위자 모델'을 적용하여 제시문 [나]에서 베카리아가 '잔혹한 형벌'을 반대한 의도를 설명해야 합니다.

제시문 [라]에서 '평행추세 가정'의 충족 여부를 확인하는 이유와, 제시문 [마]에서 '지역·초점 통제집단'을 설정하는 이유를 각각 설명한 뒤, 두 방법이 공통적으로 추구하는 목적을 서술하는 문항입니다.

제시문 [가]에 나타난 세계 시민주의가 키니코스학파에서 초기 스토아학파, 로마 시대 스토아학파로 어떻게 변화했는지 설명하고, 제시문 [나]의 옹정제가 출신지 기반 차별을 부정하는 관점에서 히에로클레스의 동심원 비유를 비판하는 문항입니다.

제시문 [다]의 'induction'이라는 용어의 의미를 설명하고, 인지 과정이라는 측면에서 제시문 [다]와 제시문 [라]를 비교하는 문항입니다. 개념 정의와 비교 분석이 모두 요구됩니다.

소문항 두 개로 구성된 문항입니다. ⑴번은 제시문 [마]의 '진정한 나'와 [바]의 '참된 자아'에 이르는 길의 차이를 논하고, ⑵번은 [바]의 사르트르 존재론을 바탕으로 [사]의 '남자'가 처한 상황을 분석해야 합니다.

⑴ 명품 소비와 대체 교통수단(코끼리) 소비를 '지불 용의 가격' 개념으로 분석하고, 높은 지불 용의 가격의 이유가 서로 다름을 논해야 합니다. ⑵ 합리주의적 태도(비판적 논의, 타인 비판 수용, 주고 받기)를 기준으로 동조 행위와 코끼리 구매 행위를 각각 평가해야 합니다.

제시문 [라]의 생태학적 오류 사례를 참고하여 [그림 a]와 [그림 b]가 보여주는 교육수준과 소득 간의 관계를 각각 설명하고, 제시문 [마]의 두 그림 중 연구자의 목적에 부합하는 그림을 선택하여 그 이유를 밝히는 문항입니다.

제시문 [나]의 'certainty'(확실성) 개념을 요약한 뒤, 그 관점으로 [가]의 '비물질화'를 설명하고(소문항 1), [나]의 관점에서 [다]의 '선과 악에 대한 논증'을 설명하는(소문항 2) 문항입니다. 각 소문항 20점, 총 40점입니다.

제시문 [라]의 관점과 제시문 [마]의 '엇박자 D'의 공연 기획 의도를 각각 설명하고, 두 제시문이 공통적으로 의미하는 바를 서술하는 문항입니다.

제시문 [바]와 [사]에 나타난 삶에 대한 태도를 비교하는 문항입니다. 각 제시문의 인물이 한계 상황에 대처하는 방식을 파악한 뒤, 공통점과 차이점을 체계적으로 대비하여 서술해야 합니다.

⑴ 맹자와 순자의 관점에서 현실주의의 타당성을 각각 평가하고, ⑵ 집단 안보 전략과 제시문 [다]의 주장을 국제 평화를 이루는 방법 기준으로 대조하는 문항입니다. 소문항 2개로 구성되어 있습니다.

제시문 [라]의 표에서 나타나는 대학원 전체 합격률의 남녀 차이와 단과대학별 합격률의 불일치를 분석하고(⑴), 이 불일치 현상의 해석 방법에 근거하여 제시문 [마]의 군집 분석이 왜 유용한지를 설명하는(⑵) 소문항 2개로 구성된 문항입니다.

⑴ 제시문 [가]의 세잔과 제시문 [나]의 관상가가 보여주는 사고의 공통점을 설명하고, ⑵ 제시문 [다]의 유사성·상사성 개념을 정리한 뒤 유사성의 시각에서 세잔의 작품 세계를 설명하는 소문항 2개로 구성된 문항입니다.

제시문 [라]의 스마트 농업을 요약하고, 제시문 [라]와 [마]가 '발전'을 바라보는 관점의 공통점과 차이점을 대비하는 문항입니다.

제시문 [바]의 비어즐리(일원론)와 스테커(다원론)의 예술 해석 관점을 각각 파악한 뒤, 이를 제시문 [사]의 미술 작품 '남귀덕'에 대한 '나'의 생각에 적용하여 평가하는 문항입니다.

⑴ 제시문 [가]의 이집트 벽화와 제시문 [나]의 벡의 지도가 대상을 표현하는 방식을 각각 설명하고, 둘의 공통점을 서술하는 문항입니다. ⑵ 제시문 [나]의 ㉠(시공간을 자유롭게 변형해서 표현한 것)이 등장한 배경을 제시문 [다]의 테일러 관점으로 설명하는 문항입니다.

제시문 [라]와 제시문 [마]의 주장을 비교하는 문항입니다. 두 글쓴이가 공통적으로 민족·국가의 어려움을 진단하고 협력을 통한 극복을 주장하지만, 고난의 원인과 극복 방안에서는 상반된 입장을 보이는 점을 밝혀야 합니다.