제시문 (가)의 '우리 동네 늙은 느티나무들'이 형상화하는 공동체적 가치를 설명하고, 이를 기준으로 제시문 (나)의 아파트 주민 갈등 상황을 비판적으로 서술하는 문항입니다.
제시문 가의 일본 우익 주장(야스쿠니 신사 참배를 신앙의 자유로 정당화)이 가능해진 역사적 이유를 제시문 나를 참고하여 설명하고, 그 주장을 제시문 다(종교 윤리와 보편 윤리)와 라(욕구와 양심)를 활용하여 비판적으로 서술하는 문항입니다.
(가)의 두 아이가 개미와 꽃을 대하는 태도와 (나)의 총수가 비단잉어를 대하는 태도를 비교하여 설명하는 문항입니다. 450±50자(400~500자)로 작성해야 합니다.
제시문 (가)의 과학자 사회적 책임 관점과 (나)의 베버 가치 중립 주장을 비교한 뒤, (라)를 참고하여 (다)의 드론 기술이 가지는 사회적 영향을 긍정·부정 양면에서 서술하는 문항입니다.
제시문 (가)의 이인국이 보여주는 삶의 방식을 (나)의 '부동심' 관점에서 비판하고, (다)의 시적 화자가 보이는 삶의 태도를 이인국과 비교하여 서술하는 문항입니다.
제시문 [가]의 기회비용 개념을 근거로 [나]의 공직자가 청렴해야 하는 이유를 설명하고, [다]의 사회실재론 관점에서 [라]의 청탁금지법이 가지는 의의를 서술하는 문항입니다. 700±50자 분량입니다.
제시문 [가]의 '잔금(㉠)'과 [나]의 '흉터(㉡)'가 공통적으로 가지는 의미를 서술하고, [나]의 ㉢(과실 극복에 대한 교훈)을 참고하여 [다]의 '권 씨' 행동을 평가하는 문항입니다.
제시문 (가)가 전통을 바라보는 관점을 파악한 뒤, 제시문 (나)와 (다)를 활용하여 그 관점을 비판적으로 평가하고, 이와 관련하여 제시문 (라)가 경계하는 바가 무엇인지 서술하는 문항입니다.
제시문 [다]에서 시인의 '슬픔'이 무엇을 의미하는지 파악한 뒤, 그 슬픔의 정서가 [가]와 [나]의 시에서 각각 어떤 문학적 표현 방식으로 드러나는지 서술하는 문항입니다.
제시문 (가)와 (나)에 나타난 이동 현상의 차이를 제시문 (다)의 슈바베 지수 개념을 활용해 해석하고, (나)의 현상을 제시문 (라)의 지역 개발 방식과 연관지어 설명해야 합니다. 분량은 700자 내외(650~750자)입니다.
[가]와 [나]에서 묘사하는 현실을 대조하여 설명하고, ㉠에서 표현된 화자의 갈망이 [나]에서 어떻게 나타나는지 서술하는 문항입니다.
제시문 (나)의 '전통은 재해석 가능하다'는 관점으로 (가)의 사티 관습을 비판하고, (다)의 프랑스 혁명과 세계 인권 선언의 의의를 근거로 (가)의 보편적 인권 신념을 지지하는 문항입니다.
정약용의 '수오재기'와 윤동주의 '자화상'에서 자아를 대하는 태도를 비교하고, [나]가 [가]보다 더 큰 서정적 감동을 불러일으키는 이유를 서술하는 문항입니다.
[나]의 홍콩 가사 도우미 사례에서 발생할 수 있는 시장경제 문제를 분석하고, [가]의 정부 개입 논리로 해결 방안을 제시한 뒤, [다]의 석유 파동 사례를 통해 정부 개입의 한계를 설명하는 문항입니다.
[가]의 서술자와 [나]의 화자가 처한 상황을 비교하고, 그 맥락에서 '피아노 연주'와 '농무'가 각각 어떤 의미를 갖는지 서술하는 문항입니다.
[나]의 응보주의적 정의론(형벌은 수단이 아닌 목적 자체 + 동등성의 원칙) 관점에서 [가]의 ㉠(엄벌을 통한 경각심 환기)과 ㉡(교화를 통한 화해)을 각각 비판하고, [다] 라과디아 판결이 응보주의에 시사하는 바를 서술하는 문항입니다.
