단국대학교 2026학년도 인문계열오후 논술 3번

교수가 돈을 벌기 위해 기계적으로 번역하며 꿈을 잃고, 남자가 상사의 압박 때문에 폭설 속에서 출근하다 정신을 잃어 가는 상황을 파악하세요. 빠름을 강요하는 경쟁적 가속은 자기 속도를 잃게 하고, 반복적인 기계 노동은 창조성과 능동적 자발성을 빼앗는다는 점도 근거로 활용하세요.

두 인물 모두 자본의 속도와 논리를 좇아 외부가 부과한 일을 자기 속도와 의지 없이 기계적으로 반복한다는 공통 원인을 도출하세요. 그 결과 창조성과 주체성을 상실하여 교수의 꿈과 남자의 삶이 파괴된다고 연결하세요.

교수와 남자가 가족·감독관·상사의 요구에 따라 번역이나 출근을 강요받는 상황을 파악하세요. 자신과 타인의 인격을 단순한 수단으로만 대하지 말고 동시에 목적으로 대해야 한다는 칸트의 원칙을 활용하세요.

교수와 남자를 번역이나 출근을 위한 도구로 취급해서는 안 되며, 이들의 존엄성과 인격을 존중하는 목적으로 대해야 한다는 해결 방안을 도출하세요.

교수와 남자가 가족·감독관·상사 등 외부의 영향에 수동적으로 좌우되는 상황을 파악하세요. 정념은 다른 존재의 수동적 영향으로 생기며, 그 참된 원인을 객관적으로 알아야 극복할 수 있다는 스피노자의 관점을 활용하세요.

두 인물이 자신을 지배하는 정념의 참된 원인이 외부의 요구와 압박에 있음을 객관적으로 인식하고, 그 지배에서 벗어나야 한다는 방안을 제시하세요.

교수와 남자가 외부의 과도한 노동 요구 때문에 삶을 침해받는 상황을 파악하세요. 자본주의의 불평등을 해결하기 위해 국가가 사적 자치를 제한하고 사회법과 노동법으로 근로관계에 개입한다는 원리를 활용하세요.

자본주의 체제가 개인을 부당하게 규율하지 못하도록 국가가 근로관계에 개입하고, 번역과 출근을 강요하는 과도한 노동 압박을 사회법과 노동법으로 규제해야 한다고 설명하세요.

교수와 남자가 자신의 의지보다 외부 요구에 따라 움직이는 상황을 파악하세요. 인간은 자유롭게 선택하고 결단하여 자신의 삶을 만들며 그 결과에 책임질 때 참된 실존을 회복한다는 사르트르의 관점을 활용하세요.

두 인물이 스스로 선택하고 결단하여 자신의 삶을 만들어 나가고 그 결과에 책임짐으로써, 잃어버린 주체성과 참된 실존을 회복해야 한다고 설명하세요.

두 인물의 문제 상황을 구체적으로 제시하고 [가]·[나]에 따른 원인과 결과 및 [다]의 네 자료를 모두 활용한 해결 방안을 400자 내외로 균형 있게 작성하세요.