아주대 2023 인문 2번 논술 | 합격의 기준
상대의 선택에 따른 협력·배신 패턴을 나열하면 기본 수준. 당락은 '죄수는 무조건 배신, 사냥꾼은 조건부 선택이라는 선호 구조 차이를 도출하고 결과 차이의 원인으로 연결하는 데서 갈립니다. 채점기준과 예시답안을 확인하세요.
배점: 50점
문항 요약
제시문 (가)~(라)의 게임이론 상황에서 죄수와 사냥꾼, 학부모의 협력·배신 선택 패턴을 분석하고, 결과 차이를 선호 구조의 차이로 설명하는 문항입니다. [문제 2-1]은 (가)(나) 분석, [문제 2-2]는 (다)(라)를 (가)(나)에 대응시켜 설명해야 합니다.
채점 기준
선택 패턴 분석 (문제 2-1 ①)
상대가 협력할 때와 배신할 때, 죄수와 사냥꾼이 각각 어떤 선택을 하는지 조건별로 정리하는 능력을 봅니다.
제시문에 명시된 죄수의 선택('을이 배신하면 배신, 을이 협력해도 배신')과 사냥꾼의 선택('상대가 협력하면 협력, 상대가 배신하면 배신')을 정확히 파악하여 제시합니다.
결과 예측 (문제 2-1 ②)
죄수와 사냥꾼의 선택 패턴을 바탕으로 각 상황에서 실제로 어떤 결과가 발생하는지 예측하는 능력을 봅니다.
죄수가 모두 자백하여 5년형을 받는다는 것, 사냥꾼이 사슴 또는 토끼를 쫓는다는 것을 제시문에서 읽어냅니다.
죄수가 '상대와 무관하게 배신을 선호'하므로 둘 다 자백하여 5년형이라는 단일 결과가 나오고, 사냥꾼은 '상대의 선택에 따라 달라지므로' 둘 다 사슴 또는 둘 다 토끼라는 두 가지 결과가 가능하다는 논리를 구성합니다.
결과 차이의 원인 설명 (문제 2-1 ③)
(가)와 (나)의 결과가 다른 이유를, 죄수의 '무조건적 배신 선호'와 사냥꾼의 '조건적 선호'라는 선호 구조 차이로 설명하는 능력을 봅니다.
죄수는 항상 배신을 선택하고 사냥꾼은 상대에 따라 달라진다는 차이를 서술합니다.
제시문에 직접 등장하지 않는 '무조건적 배신'과 '조건적 협력/배신'이라는 선호 구조 개념을 도출하고, 이 구조 차이가 단일 결과 대 복수 결과라는 차이를 만든다는 인과 논리를 구성합니다.
학부모 상황 결과 예측 (문제 2-2 ①)
(다)와 (라)의 학부모 상황에서 발생하는 결과를 예측하는 능력을 봅니다.
(다)의 학부모는 무조건 사교육을 시키고, (라)의 학부모는 상대에 따라 시키거나 안 시킨다는 선택 패턴을 파악합니다.
(다)에서는 모든 학부모가 사교육을 시키는 단일 결과가, (라)에서는 모두 사교육을 시키거나 모두 안 시키는 두 가지 결과가 가능하다는 논리를 구성합니다.
게임이론 대응 및 이유 설명 (문제 2-2 ②)
(다)의 학부모를 (가)의 죄수에, (라)의 학부모를 (나)의 사냥꾼에 대응시켜, 선호 구조의 유사성으로 결과 차이를 설명하는 능력을 봅니다.
(다) 학부모와 죄수, (라) 학부모와 사냥꾼이 같은 선호 구조를 가진다는 점을 1:1로 대응시킵니다.
무조건적 배신 선호(죄수=(다))와 조건적 선호(사냥꾼=(라))라는 선호 구조 유사성을 근거로, (다)와 (라)의 결과가 왜 다른지 인과적으로 설명합니다.
형식
문제 2-1, 2-2 각각 400(±100)자 분량 준수 여부와 어휘력, 문장력, 단락 구성의 명료성을 봅니다.
각 소문항 300~500자 범위를 지키고, 문법적으로 정확하며 논리적 흐름이 있는 문장으로 작성합니다.
예시 답안
출처: 아주대학교 선행학습 영향평가 보고서
[문제 2-1] ① (가)에서 두 죄수는 상대가 배신하면 자신도 배신을 선택하고 상대가 협력해도 자신은 배신을 선택한다. 반면 (나)에서 두 사냥꾼은 상대가 협력하면 자신도 협력을 선택하고 상대가 배신하면 자신도 배신을 선택한다. ② (가)에서 두 죄수는 상대의 선택과 상관없이 배신을 선호하므로 두 죄수 모두 자백하여 5년형을 받는 결과가 발생한다. (나)에서 두 사냥꾼은 상대가 무엇을 선택하는가에 따라 선택이 달라진다. 상대가 협조하면 나도 협조하는 것을 선호하므로 두 사냥꾼 모두 사슴을 쫓는다. 또는 상대가 배신하면 나도 배신하는 것을 선호하므로 두 사냥꾼 모두 토끼를 쫓는다. ③ (가)와 (나)의 결과가 서로 다른 이유는 (가)에서 죄수는 상대의 선택과 상관없이 무조건적으로 배신을 선호하는 반면, (나)에서 사냥꾼은 상대가 무엇을 선택하는가에 따라 협력할 수도 있고 배신할 수도 있기 때문이다. [문제 2-2] ① (다)의 학부모는 다른 학부모의 선택과 상관없이 자신의 자녀에게 사교육을 시키는 반면 (라)의 학부모는 다른 학부모가 사교육을 시키면 자신도 사교육을 시키고 다른 학부모가 사교육을 시키지 않으면 자신도 사교육을 시키지 않는다. ② (다)와 (라)에서 서로 다른 결과가 발생하는 이유는 (다)의 학부모의 협력과 배신에 대한 선호가 죄수의 것과 비슷한 반면 (라)의 학부모의 협력과 배신에 대한 선호는 사냥꾼의 것과 비슷하기 때문이다. (가)에서 죄수가 상대의 선택과 상관없이 무조건적으로 배신을 선호하듯이 (다)의 학부모도 다른 학부모의 선택과 상관없이 무조건적인 배신을 선호한다. 반면 (나)에서 사냥꾼이 상대의 선택에 따라 협력 또는 배신을 선택하듯이 (라)의 학부모도 다른 학부모가 협력하면 자신도 협력하고 다른 학부모가 배신하면 자신도 배신한다.
885자
답안 분석
예시답안은 문제 2-1에서 죄수와 사냥꾼의 조건부 선택을 정확히 대비한 뒤, '무조건적 배신'과 '조건적 선호'라는 선호 구조를 도출하여 결과 차이를 설명합니다. 문제 2-2에서는 (다) 학부모를 죄수에, (라) 학부모를 사냥꾼에 대응시켜 동일한 선호 구조 틀로 결과를 예측하고 차이를 설명합니다.
핵심 포인트
이 문항에서 학생들이 가장 많이 놓치는 것은 '무조건적 선호'와 '조건적 선호'라는 구조적 개념을 명시하는 것입니다. 단순히 선택 결과만 나열하면 기본 점수에 머물고, 선호 구조의 차이를 언어화해야 높은 점수를 받을 수 있습니다.
문제 2-2에서 (다)(라)를 독립적으로만 분석하고 (가)(나)와의 대응 관계를 빠뜨리는 경우가 많습니다. 문항이 명시적으로 '(가)와 (나)의 선호의 차이로 설명하시오'라고 요구하므로, 죄수-학부모, 사냥꾼-학부모의 1:1 대응을 반드시 보여야 합니다.
사냥꾼 상황에서 '둘 다 사슴' 또는 '둘 다 토끼'라는 두 가지 균형이 모두 가능하다는 점을 빠뜨리는 학생이 많습니다. 하나의 결과만 제시하면 감점됩니다.