경희대 2025 인문체육 1번 논술 | 합격의 기준
제시문의 내용을 나열하면 기본 수준. 당락은 '[다]의 윤리적 기준이 [가]의 미적 추구와 [나]의 현실 비판에 각각 왜 부정·긍정인지' 논리적으로 연결하는 데서 갈립니다. 채점기준과 예시답안을 확인하세요.
배점: 40점
문항 요약
제시문 [다]의 시각(문학의 윤리적·도덕적 기능)에서 [가](아름다움 자체를 지향하는 태도)와 [나](부정한 현실 비판과 희망 염원)의 입장을 각각 평가하는 문항입니다.
채점 기준
[다]의 관점 파악
[다]가 『시경』을 바탕으로 문학의 윤리적·도덕적 기능과 사회적 효용을 강조하는 관점임을 정확히 파악했는지를 봅니다. 임금을 사랑하고 나라를 근심하며, 시대를 아파하고 세속을 분개하는 내용을 담아야 진정한 시라는 주장을 이해해야 합니다.
[다]에서 문학이 사회적·윤리적 역할을 해야 한다는 주장이 드러나 있음을 파악합니다.
[다]의 여러 조건(임금 사랑, 나라 근심, 시대 아픔, 세속 분개, 백성 구제)을 종합하여 '문학의 윤리적·도덕적 기능'이라는 관점을 도출합니다.
[가]의 입장 파악 및 평가
[가]에서 기능 없는 푸른빛을 통해 아름다움 그 자체를 지향하는 태도를 파악하고, [다]의 시각에서 이를 부정적으로 평가했는지를 봅니다. [가]의 미적 가치 추구가 [다]에서 경계하는 음풍농월·자기 이해와 어떻게 연결되는지 설명해야 합니다.
[가]에서 푸른빛이 아무 기능 없는 불필요한 돌연변이임을 파악하고, [다]의 기준에 따라 [가]와 [나]를 대비합니다.
[가]의 푸른빛 에피소드에서 사회적 기능과 무관한 미적 가치 추구라는 태도를 도출하고, [다]의 관점에서 이것이 왜 부정적으로 평가되는지 논리적으로 연결합니다.
[나]의 입장 파악 및 평가
[나]에서 폭력·거짓 등 부정한 현실을 비판하고 새로운 희망을 염원하는 현실 참여적 태도를 파악하고, [다]의 시각에서 이를 긍정적으로 평가했는지를 봅니다. [나]의 현실 비판과 희망 염원이 [다]의 '시대를 아파하고 세속을 분개하는' 기준과 어떻게 일치하는지 설명해야 합니다.
[나]에서 부정한 현실로부터 떠나고자 하는 내용을 파악하고, [다]의 기준에 따라 대비합니다.
[나]의 전체 흐름(현실 비판에서 정치·사랑·만남의 희망으로)을 종합하여 현실 참여적 태도를 도출하고, [다]의 관점에서 왜 긍정적으로 평가되는지 논리적으로 연결합니다.
분량 및 형식
답안이 801자 이상 900자 이하의 분량 제한을 지켰는지, 제시문을 그대로 옮기지 않고 독자적 표현으로 서술했는지를 확인합니다.
지정된 글자 수 범위를 준수하고, 맞춤법·띄어쓰기·문장 구조가 기본적으로 갖추어져 있습니다.
예시 답안
출처: 경희대학교 선행학습 영향평가 보고서
[다]는 『시경』의 내용을 바탕으로 시(문학)의 가치와 기능을 설명하고 있는 글이다. 글쓴이에 따르면 시는 시대의 현실을 근심하고 백성을 구제하고자 하는 간절한 마음의 발로여야 한다. 이에 따라 [다]는 바람직한 시(문학)의 모습을 윤리적이고 도덕적인 관점에서 서술한 글이라 할 수 있다. 반면, [가]는 아름다움 외에는 아무 기능이 없는 푸른빛 그 자체의 아름다움을 강조하고 있는 소설의 한 장면이다. 이 푸른빛은 개인의 호기심, 즉 자기 만족적인 차원의 실험에서 발견한 우연한 부산물에 불과하다. 여기에는 인류가 간절히 찾고 있는 그 어떤 해결책도 투영되어 있지 않다. 아무 기능이 없는 불필요한 돌연변이의 산물이기 때문이다. 따라서 문학의 사회적 효용과 교훈적 기능을 중시하는 [다]의 관점에서 볼 때, [가]에 드러난 아름다움 그 자체를 추구하는 것은 동의하기 어려울 것이다. [다]에서 경계하고 있는 음풍농월하는 이야기나 자기 자신의 이해에만 연연하는 시의 이미지와 가깝다고 할 수 있다. 이에 [다]의 입장에서 [가]의 푸른빛과 같은 아름다움을 강조하는 상황은 부정적으로 평가할 수 있다. [나]는 부정한 시대 현실을 비판하면서 더 나은 삶을 염원하고 있는 현실 참여적인 작품이다. 거짓으로 가득 찬 부조리한 현실을 벗어나 자유로운 세상을 꿈꾸는 글쓴이의 의지가 잘 드러나 있는 시이다. 시인은 세상의 절망을 넘어서는 진솔한 소리들의 모임을 통해 새로운 희망과 사랑의 세계가 도래하기를 노래하고 있다. 이러한 [나]의 모습은 세상을 걱정하고 민중의 삶을 중시하는 [다]의 관점과 유사하다. 따라서 시(문학)의 사회적 가치와 효용을 중시하는 [다]의 입장에서 [나]의 시는 긍정적으로 평가할 수 있다. (851자)
851자
답안 분석
예시답안은 먼저 [다]의 관점(문학의 윤리적·도덕적 기능)을 명확히 제시한 뒤, [가]의 푸른빛 에피소드에서 미적 가치 추구 태도를 도출하여 [다]의 '음풍농월'과 연결하여 부정적으로 평가합니다. [나]에 대해서는 부정한 현실 비판과 희망 염원이라는 현실 참여적 태도를 파악하고, [다]의 '시대를 아파하고 세속을 분개하는' 기준과 일치함을 보여 긍정적으로 평가합니다.
핵심 포인트
[다]의 관점을 단순히 '문학은 교훈적이어야 한다' 수준으로 요약하면 기본에 머무릅니다. '임금 사랑, 나라 근심, 시대 아픔, 세속 분개, 백성 구제'라는 구체적 조건들을 종합하여 윤리적·도덕적 기능이라는 관점을 도출해야 높은 평가를 받습니다.
[가]를 평가할 때 '푸른빛이 아름답다'는 내용만 서술하면 파악에 그칩니다. '아름다움 외에는 아무 기능이 없는 불필요한 돌연변이'라는 점에서 사회적 효용과 무관한 미적 추구 태도를 도출하고, 이것이 [다]의 '음풍농월·자기 이해'와 어떻게 대응되는지까지 연결해야 합니다.
[나]를 평가할 때 '떠나자'라는 표면적 내용만 언급하면 기본 수준입니다. 시 전체의 흐름(현실 비판 → 절망과 버림의 축적 → 정치·사랑·만남이라는 희망)을 종합하여 현실 참여적 태도를 도출하고, [다]의 기준과 연결해야 합니다.