홍익대 2022 인문 1번 논술 | 합격의 기준
(가)의 개념으로 각 제시문의 층위와 기능을 나열하면 기본 수준. 당락은 '소설의 이중 소통 구조 파악'과 '(다)의 지식정보 vs (라)의 감정정서라는 소통 방식 차이 도출'에서 갈립니다. 채점기준과 예시답안을 확인하세요.
배점: 50점
문항 요약
제시문 (가)의 의사소통 층위(개인-개인, 개인-사회, 사회-사회)와 기능(지식 공유, 감정 나눔, 태도 조정 등)을 분석 틀로 삼아, 제시문 (나), (다), (라)의 의사소통을 분석하는 문항입니다. 특히 (다)와 (라)에 대해서는 공통점과 차이점이 드러나도록 서술해야 합니다.
채점 기준
(가) 의사소통 개념 파악
(가)에서 의사소통의 층위(개인-개인, 개인-사회, 사회-사회)와 기능(지식 공유, 감정 나눔, 태도 조정, 행동 영향, 동질감 형성)을 정확히 파악하여 분석의 틀로 활용했는지를 봅니다.
(가)에 명시된 의사소통의 층위 세 가지와 기능 다섯 가지를 정확히 파악하고 있습니다.
(나) 소설의 의사소통 분석
(나)에서 할머니와 외할머니의 대화가 어떤 층위와 기능에 해당하는지, 그리고 소설이라는 장르 특성상 작가와 독자 사이에 또 다른 소통 층위가 존재하는지를 파악했는지를 봅니다.
할머니와 외할머니의 대화를 개인-개인 층위의 소통으로 파악하고, (가)의 기능(감정 나눔 등)에 대응시킵니다.
작품 내 인물 간 대화뿐 아니라 작가-독자 간의 사회적 층위 소통(이념 갈등을 넘어선 화해 메시지, 동질감 형성 기능)까지 도출합니다. 대화 속 '감사와 위로'라는 구체적 정서도 맥락에서 읽어냅니다.
(다) 설명문의 의사소통 분석
(다)에서 필자와 독자 사이의 소통 층위를 파악하고, 옷 소비에 대한 태도 변화 촉구라는 기능을 (가)의 개념에 연결했는지를 봅니다.
(다)의 필자-독자 관계를 개인-사회 층위의 소통으로 파악하고, 옷의 정보 확인과 공정한 소비를 촉구하는 내용을 (가)의 태도 조정 기능에 대응시킵니다.
(라) 연설문의 의사소통 분석
(라)에서 발신자와 수신자가 각각 어떤 집단인지 파악하고, 사회-사회 층위에서 태도 변화를 요청하는 기능을 (가)의 개념에 연결했는지를 봅니다.
(라)의 발신자가 수신자에게 땅을 사랑해 달라고 요청하는 내용을 파악하고, 집단 간 사회적 층위의 소통으로 분류합니다.
'우리'와 '그들'이 각각 인디언과 백인 집단임을 텍스트 맥락에서 도출하고, 인간과 자연의 공동 운명이라는 함축적 메시지까지 파악합니다.
(다)와 (라)의 공통점·차이점 도출
(다)와 (라)가 공유하는 특징과 차별적 특징을 (가)의 기능 분류를 활용하여 체계적으로 비교했는지를 봅니다.
(다)와 (라) 모두 사회적 층위에서 수신자의 태도 변화를 촉구하는 기능을 한다는 공통점을 도출합니다.
공존·상생·공동 운명이라는 가치 지향의 공통점까지 도출하고, (다)는 지식과 정보 공유를 통해, (라)는 감정과 정서 나눔을 통해 태도 변화를 유도한다는 방식의 차이를 구별합니다.
분량 및 형식
답안이 800±100자(700~900자)의 분량 제한을 지켰는지, 제시문 내용을 자신의 문장으로 재구성했는지, 원고지 작성법·맞춤법·논리적 구조가 갖추어져 있는지를 확인합니다.
지정된 글자 수 범위를 준수하고, 제시문을 그대로 옮기지 않고 자신의 문장으로 재구성하며, 문법과 논리적 전개가 갖추어져 있습니다.
예시 답안
출처: 홍익대학교 선행학습 영향평가 보고서
(가)는 의사소통의 구성 요소, 다양한 층위, 기능에 대해 설명한다. 이를 토대로 살필 때 (나)의 할머니와 외할머니의 대화는 개인과 개인 층위의 소통으로, 감사와 위로를 나눈다는 정서적 기능을 한다고 볼 수 있다. (나)에는 또 다른 의사소통의 층위가 있는데, 이 글의 화자나 작가가 청자나 독자에게 전달하고자 하는 소통 내용을 구분할 수 있기 때문이다. 작가는 이 작품을 통해 육이오 전쟁 당시, 이념의 갈등을 초월한 화해의 가능성을 독자에게 전달한다. 소설의 맥락을 고려할 때 (나)는 전쟁과 분단의 갈등을 해결하고 공동체의 동질감을 형성하는 데 일조하는 사회적 기능을 한다. (다)의 필자는 독자에게 옷의 정보를 확인하고 생산 과정의 공정성을 고려하여 옷을 소비해야 한다는 내용을 전달한다는 점에서 개인과 사회의 의사소통이라고 할 수 있다. (다)는 독자가 옷에 대해 가지는 태도를 변화시키고자 한다. (라)에서 발신자인 '우리'는 수신자인 '그들'에게 땅을 사랑해 달라고 요청한다. 이는 홍인과 백인 사이, 집단과 집단 사이에 이루어지는 사회적 층위의 소통이라고 할 수 있다. 이러한 소통을 통해 이 글은 백인들이 땅을 사랑의 대상으로 여기고 인간과 자연의 공통 운명에 대해 성찰하도록 요청하는 사회적 기능을 한다. (다)와 (라)는 대상에 대해 독자(청중)가 가지고 있던 기존의 태도를 변화시키는 사회적 기능을 한다는 공통점이 있다. 그러한 기능이 '공존'과 '상생', '공동의 운명'을 강조하는 방향으로 이루어지는 점도 유사하다. 그러나 (다)와 (라)의 사회적 소통의 구체적 방식에 있어서는 차이가 드러나는데, (다)의 발신자는 수신자에게 옷에 대한 지식과 정보를 공유함으로써 태도의 변화를 촉구하는 반면 (라)의 발신자는 수신자에게 땅에 대한 기억, 돌봄, 사랑을 강조함으로써, 즉 대상에 대한 감정과 정서를 나눔으로써 자연에 대한 태도 변화를 요청한다.
935자
답안 분석
예시답안은 (나)에서 인물 간 대화(개인-개인 층위, 감정 나눔)와 작가-독자 간 소통(사회적 층위, 동질감 형성)이라는 이중 구조를 명확히 구분하고 있습니다. (다)와 (라)의 비교에서는 공통점(사회적 층위, 태도 변화 촉구, 공존·상생·공동 운명 지향)을 먼저 제시한 뒤, 차이점(지식·정보 공유 vs 감정·정서 나눔)을 (가)의 기능 분류를 활용하여 대비하고 있습니다.
핵심 포인트
(나)에서 할머니와 외할머니의 대화만 분석하고 작가-독자 간의 사회적 소통 층위를 놓치는 경우가 많습니다. 소설은 작품 내 인물 간 소통과 작가-독자 간 소통이라는 이중 구조를 가지고 있으므로, 두 층위를 모두 짚어야 합니다.
(다)와 (라)의 차이점을 도출할 때, 단순히 '소재가 다르다(옷 vs 땅)'는 수준에 머무르지 않고, (가)의 기능 분류(지식 공유 vs 감정 나눔)를 활용하여 소통 방식의 질적 차이를 밝혀야 합니다.